8º Ano - Ensino Fundamental
Módulo 2
Pág. 19
Exercícios de aprofundamento:
1. UFG
a. O texto I
considera que a peste é uma expressão da “justa ira divina”, um castigo de
Deus. O texto II busca uma interpretação racional para o terremoto de Lisboa e
admite interpretações diferentes sobre o ocorrido.
b. Voltaire é um
representante do iluminismo, defensor das liberdades individuais, do
racionalismo e da confiança no progresso e na ciência.
2. UFRN
a. Absolutismo
monárquico: concentração do poder nas mãos do rei; Teoria do Direito Divino:
a concepção de que o poder dos reis derivava diretamente de Deus.
b. Tripartição
do poder: criticava a concentração do poder nas mãos do rei; defesa dos direitos
naturais e crítica aos privilégios do clero e da nobreza.
9º Ano - Ensino Fundamental
Módulo 2
Pág. 22
Exercícios conceituais:
1.O voto era
aberto, havia pouca participação popular no processo eleitoral e as eleições
eram constantemente fraudadas.
2.Havia um acordo
entre o presidente e os governadores dos estados (na época chamados de
presidentes de estados) de apoio mútuo e manutenção das mesmas elites no poder.
O coronel era uma figura fundamental para esse elo político. Ele oferecia os
votos nos candidatos das elites regionais ou federal e em troca recebia apoio e
verbas públicas.
3.Foi o nome dado
à política de Hermes da Fonseca para se manter no poder e ter apoio político
dos estados brasileiros. Para tanto, ele trocou todos os presidentes de estados
por militares e civis de sua confiança.
4.O voto
de cabresto é um mecanismo de acesso aos cargos eletivos por meio da
compra de votos com a utilização da máquina pública ou o abuso
de poder econômico do coronel. É um mecanismo muito recorrente no interior do
Brasil como característica do coronelismo.
5.Na época, o voto
não era secreto, não existia Justiça eleitoral e a eleição era controlada pelo próprio
partido.
