quarta-feira, 8 de junho de 2016

Correção das atividades - 3º Ano E. E. Celso Machado



1)     Criação das leis trabalhistas e ao mesmo tempo mecanismos de controle do movimento sindical como o Ministério do Trabalho.
2)     Vargas excluiu do governo a oligarquia paulista (especialmente o Partido Democrático), nomeou um interventor militar para o governo do Estado de SP (João Alberto) e os paulistas insatisfeitos passaram a lutar por uma nova Constituição para o Brasil.
3)     A) Os integralistas eram fortemente influenciados pelo fascismo, defendiam a existência de apenas um partido, o nacionalismo, o totalitarismo, o culto ao líder e o fim da liberdade de expressão.    B)  Liberais, democratas, socialistas, comunistas, maçons e capitalistas internacionais. C) A saudação 'anauê', a letra grega sigma as camisas verdes...
4)     A) A ANL estava seriamente preocupada com o avanço do fascismo no Brasil.      B) NO programa da ANL constava o não pagamento da divida externa, o combate ao capital estrangeiro, as liberdades individuais e a reforma agrária.     C) Vargas colocou a ANL na ilegalidade depois que Luís Carlos Prestes declarou apoio à Aliança.
5)     Inspirados na Internacional Comunista os revolucionários, sob a liderança de Prestes, tentaram um golpe de estado que saiu fracassado, por falta de apoio popular.
  
6)     O DIP tinha a função de de produzir e coordenar a propaganda política, além de exercer censura em peças teatrais, filmes, rádios e jornais.
7)     A era Vargas é marcada por um projeto nacionalista de desenvolvimento industrial, onde o Estado coordenava a industrialização por meio do controle da industria de base e a valorização do capital nacional.

8)     Vargas desenvolveu uma política centralizada de apoio à cultura , nesse contexto o estado tinha um papel de promoção e controle da produção cultural, forjando uma suposta identidade cultural.


Bons estudos!

segunda-feira, 11 de abril de 2016

Correção das atividades

Caros amigos do 9º ano do Colégio Raiz,

Eis a correção da atividade de Retomada nº 7 da página 171. 

domingo, 3 de abril de 2016

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA

Para os alunos do 3º Ano do Ensino Médio - E. E. Dr. Celso Machado
(PÁGINA 51) 

1)      No inicio do sec. XX,a capital da Republica conheceu um processo de reformas e políticas de saúde pública. Nesse contexto,como explicar a Revolta da vacina,que eclodiu na cidade em 1904?
R: A população mais pobre sofria com o "bota abaixo" que destruiu diversos cortiços e desabrigou boa parte da população. A instituição da vacina obrigatória (coordenada pelo sanitarista Oswaldo Cruz)fez com que as pessoas mais desinformadas ficassem com medo e indignadas, assim a revolta eclodiu em 1904, como uma forma de retirar essa medida estatal.

2)      Quais eram os principais movimentos que, na primeira república, procuravam organizar os trabalhadores urbanos e que projetos defendiam para melhorar suas condições de vida?
R: Os principais movimentos eram o anarquismo e o socialismo. Introduzidas no cenário brasileiro pelos imigrantes, (principalmente pelos italianos) como alternativa de contestação ao sistema capitalista e a exploração da classe operária.
Os anarquistas negava qualquer forma de poder e recusava qualquer representação partidária. Além disso defendia o fim do capitalismo e a formação de uma sociedade igualitária por meio de uma revolução social.
Já o Movimento Socialista baseava-se na formação de partidos políticos, e buscava a eleição de representantes dos operários para cargos legislativos, a fim de que fossem aprovadas leis sociais.

3)      Para os artistas brasileiros que se engajaram no movimento modernista nos anos 1920, o que significava ser "moderno"?

Ser moderno era pesquisar as raízes da cultura brasileira, ou seja, a produção artística tinha de se inspirar na cultura popular: lendas, músicas, contos, entre outras manifestações. A proposta dos modernista era criar uma arte nacional: um país que reproduzia os padrões europeus não interessava a eles.

sábado, 26 de março de 2016

ROTEIRO DE ESTUDO - VG

Caros amigos,

Abaixo o roteiro de estudo para a VG do primeiro bimestre do Colégio Raiz.

Bons estudos


ROTEIRO DE ESTUDO – 8º ANO RAIZ

REVOLUÇÕES INGLESAS:
·         Conceituação e fatores Revoluções Inglesas do Século XVII.
·         A Revolução Puritana: Monarquia X Parlamento.
·         A República de Cromwell:
·         Os Atos de Navegação 1651;
·         A Revolução Gloriosa: Conceituação e consequências.

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL:
·         Do artesanato à manufatura: transformações no modo de produção;
·         Fatores do pioneirismo inglês;
·         As indústrias e as mudanças socioeconômicas;
·         As condições de vida dos trabalhadores.
·         O movimento operário (Ludismo e Cartismo).


ILUMINISMO:
·         As ideias iluministas;
·         Os principais pensadores iluministas: John Locke, Voltaire, Montesquieu e Rousseau;
·         Os fisiocratas e o liberalismo econômico;

INDEPENDÊNCIA DOS EUA

·         Características gerais da colonização das Treze Colônias da América do Norte;
·         Os fatores para a independência das Treze Colônias;
·         O movimento de Independência;
·         A constituição dos Estados Unidos (1787).

·         Repercussões da independência.



 ROTEIRO DE ESTUDO – 9º ANO RAIZ


IMPERIALISMO: 
·         A Segunda Revolução Industrial: Progresso industrial e consequências no mundo.
·         Fatores do Imperialismo;

·         Analisar as características do Imperialismo;
·         Conflitos e resistência ao imperialismo:
a)      Imperialismo na Ásia e África.

PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL:  
·         Causas estruturais;
a)      Nacionalismos;
b)      Rivalidades imperialistas;
c)       Política de alianças...
·         Causa imediata;
·         A participação dos Estados Unidos na Guerra.
·         Consequências da Guerra:
a)      Mudanças geopolíticas do pós-guerra.
b) os 14 pontos de W. Wilson
c)      O Tratado de Versalhes.
d)  A formação da Liga das Nações.

REVOLUÇÃO RUSSA: 
·         A Rússia czarista;
a)      A estrutura político-social.
b)      Industrialização.
·         Os partidos de oposição ao czarismo;
a)      O socialismo científico;
b)      Mencheviques e bolcheviques
·         A Revolução de 1905 e o surgimento dos sovietes;
·         A Revolução Russa de 1917:
a)      Revolução de Fevereiro e o governo provisório;
b)      A Revolução de Outubro de 1917
c)       A Guerra civil (1918-1921)
d)      A Nova Política Econômica – NEP;
·         A Ditadura Stalinista.


A GRANDE DEPRESSÃO, O FASCISMO E O NAZISMO.
·         Os anos felizes: a década de 1920 e o American Way of life
·         O crasch da bolsa de Nova York (1929)
·         Razões da grande depressão.
·         O New Deal.
·         Características gerais dos fascismos.
·         O fascismo na Itália;
·         O Partido Nazista e a ascensão de Hitler no poder.


sexta-feira, 11 de março de 2016

As grandes navegações

Material disponibilizado pela professora Juliana Lopes para os alunos do 1º Ano do Ensino Médio da Escola Estadual Dr. Celso Machado.


Período de transição entre Idade Média e Idade Moderna.

No final da Idade Média, o mundo que os europeus conheciam resumia-se ao Oriente Médio ao norte da África e às Índias, nome genérico pelo qual designavam o Extremo Oriente, isto é, leste da Ásia.


Grande parte dos europeus conhecia apenas o Extremo oriente por meio de relatos; como o do viajante veneziano Marco Pólo, que partiu de sua cidade em 1271, acompanhando  seu pai e seu tio em uma viagem àquela região.
A América e a Oceania eram totalmente desconhecidas pelos europeus.
Mesmo as informações de que os europeus dispunham sobre muitas das regiões conhecidas eram imprecisas e estavam repletas de elementos fantasiosos.
Durante os séculos XV e XVI, exploradores europeus, mas principalmente portugueses e espanhóis,  começaram a aventurar-se pelo “mar desconhecido”, isto é, pelo oceano Atlântico e também  pelo Pacífico e Índico dando início à chamada Era das Navegações e Descobrimentos Marítimos.



As primeiras rotas das grandes navegações

Os objetivos
No século XV, os países europeus que quisessem comprar especiarias (pimenta, açafrão, gengibre, canela e outros temperos), tinham que recorrer aos comerciantes de Veneza ou Gênova, que possuíam o monopólio destes produtos. Com acesso aos mercados orientais - Índia era o principal - os burgueses italianos cobravam preços exorbitantes pelas especiarias do oriente. O canal de comunicação e transporte de mercadorias vindas do oriente era o Mar Mediterrâneo, dominado pelos italianos. Encontrar um novo caminho para as Índias era uma tarefa difícil, porém muito desejada. Portugal e Espanha desejavam muito ter acesso direto às fontes orientais, para poderem também lucrar com este interessante comércio.
Um outro fator importante, que estimulou as navegações nesta época, era a necessidade dos europeus de conquistarem novas terras. Eles queriam isso para poder obter matérias-primas, metais preciosos e produtos não encontrados na Europa. Até mesmo a Igreja Católica estava interessada neste empreendimento, pois, significaria novos fiéis.
Os reis também estavam interessados, tanto que financiaram grande parte dos empreendimentos marítimos, pois com o aumento do comércio, poderiam também aumentar a arrecadação de impostos para os seus reinos. Mais dinheiro significaria mais poder para os reis absolutistas da época.

Pioneirismo português
Portugal foi o pioneiro nas navegações dos séculos XV e XVI devido a uma série de condições encontradas neste país ibérico. A grande experiência em navegações, principalmente da pesca de bacalhau, ajudou muito Portugal. As caravelas, principal meio de transporte marítimo e comercial do período, eram desenvolvidas com qualidade superior à de outras nações. Portugal contou com uma quantidade significativa de investimentos de capital vindos da burguesia e também da nobreza, interessadas nos lucros que este negócio poderia gerar. Neste país também houve a preocupação com os estudos náuticos, pois os portugueses chegaram a criar até mesmo uma centro de estudos: A Escola de Sagres.

Planejamento das Navegações
Navegar nos séculos XV e XVI era uma tarefa muito arriscada, principalmente quando se tratava de mares desconhecidos. Era muito comum o medo gerado pela falta de conhecimento e pela imaginação da época. Muitos acreditavam que o mar pudesse ser habitado por monstros, enquanto outros tinham uma visão da terra como algo plano e, portanto, ao navegar para o "fim" a caravela poderia cair num grande abismo.

Dentro deste contexto, planejar a viagem era de extrema importância. Os europeus contavam com alguns instrumentos de navegação como, por exemplo: a bússola, o astrolábio e a balestilha. Estes dois últimos utilizavam a localização dos astros como pontos de referência.




                                                    astrolábio
Também era necessário utilizar um meio de transporte rápido e resistente. As caravelas cumpriam tais objetivos, embora ocorressem naufrágios e acidentes. As caravelas eram capazes de transportar grandes quantidades de mercadorias e homens. Numa navegação participavam marinheiros, soldados, padres, ajudantes, médicos e até mesmo um escrivão para anotar tudo o que acontecia durantes as viagens.



Caravelas

Navegações portuguesas e os descobrimentos
No ano de 1498, Portugal realiza uma das mais importantes navegações: é a chegada das caravelas, comandadas por Vasco da Gama às Índias. Navegando ao redor do continente africano, Vasco da Gama chegou à Calicute e pôde desfrutar de todos os benefícios do comércio direto com o oriente. Ao retornar para Portugal, as caravelas portuguesas, carregadas de especiarias, renderam lucros fabulosos aos lusitanos.

Outro importante feito foi a chegada das caravelas de Cabral ao litoral brasileiro, em abril de 1500. Após fazer um reconhecimento da terra "descoberta", Cabral continuou o percurso em direção às Índias.
Em função destes acontecimentos, Portugal tornou-se a principal potência econômica da época. 




Pintura de Vasco da Gama na chegada à Índia, ostentando a bandeira usada nos Descobrimentos: As armas de Portugal e a cruz de Cristo, patrocinadores do movimento de expansão iniciado pelo Infante D. Henrique. (link para anexo Vasco da Gama)

Navegações Espanholas e o descobrimento da América

A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas deste período, tornando-se, ao lado de Portugal, uma grande potência. Enquanto os portugueses navegaram para as Índias contornando a África, os espanhóis optaram por um outro caminho. O genovês Cristóvão Colombo, financiado pela Espanha, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste. Em 1492, as caravelas espanholas, Santa Maria, Pinta e Niña partiram rumo ao oriente navegando pelo Oceano Atlântico. Colombo tinha o conhecimento de que nosso planeta era redondo, porém desconhecia a existência do continente americano. Chegou em 12 de outubro de 1492 nas ilhas da América Central, sem saber que tinha atingido um novo continente. Foi somente anos mais tarde que o navegador Américo Vespúcio identificou aquelas terras como sendo um continente ainda não conhecido dos europeus. Em contato com os índios da América (maias, incas e astecas) (link), os espanhóis começaram um processo de exploração destes povos, interessados na grande quantidade de ouro. Além de retirar as riquezas dos indígenas americanos, os espanhóis destruíram suas culturas.


Cristóvão Colombo (link para anexo)

O Tratado de Tordesilhas

Para estabelecer os domínios no Atlântico foi necessária uma longa batalha diplomática entre Espanha e Portugal.

Pouco depois da volta de Cristóvão Colombo, o papa expediu, em maio de 1493, a Bula Inter Coetera, que reconhecida ao reino de Castela o domínio sobre todas as terras que se encontrassem a oeste de um meridiano localizado a 100 léguas a oeste das ilhas de Açores e Cabo Verde.

Portugal, sentindo-se prejudicado, não aceitou a bula papal e exigiu uma negociação direta. O resultado foi o Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, em que os reinos ibéricos estabeleceram uma divisão do mundo.
 

Assinatura do Tratado de Tordesilhas
(in: Manuel de Sousa, Reis e Rainhas de Portugal, SporPress, Mem Martins, 2000, pp. 81)

Segundo o tratado, terras e mares encontrados ou por encontrar (desde que não pertencentes a nenhum rei cristão) seriam divididos entre Espanha e Portugal. O meridiano que passa a 370 léguas a oeste das ilhas de Cabo Verde foi tomado como linha divisória. As terras localizadas a leste pertenciam a Portugal. As restantes seriam da Espanha.

Linha do Tratado. A tracejado a proposta do Papa Alexandre VI

Para os portugueses, o tratado era altamente positivo, pois lhes assegurava a posse do litoral atlântico da África, região que já vinham explorando. A Espanha acabaria impondo seu domínio a grande parte do continente americano e sobre os povos que o habitavam. Com os metais preciosos encontrados no novo continente, tornar-se-ia a nação mais rica da Europa. Por isso na história espanhola o século XVI ficou conhecido como "o século de ouro".
Os Aspectos Técnicos da Aplicação do Tratado
Claro, que era muito difícil estabelecer a correta aplicação dos limites geográficos determinados, após alusão à linha divisória colocada 370 léguas a ocidente do Cabo Verde, os redatores do texto, assentaram o seguinte:

- que a tal linha divisória fosse determinada no prazo de dez meses, por uma comissão de marinheiros, astrônomos e pilotos de Castela e Portugal, portanto a organização de uma expedição comum;
- que Portugal assegurasse a Castela, o direito de passagem no espaço que lhe pertencia;

- que tendo em vista a segunda viagem de Colombo, consentiam a Castela as terras descobertas até 20 de Junho, com a condição de se situarem para lá de 250 léguas a ocidente de Cabo Verde; depois desta data, apenas vigoraria o limite das 370 léguas;

- que nem o monarca de Castela nem de Portugal recorressem ao poder papal para alterar o acordo, mas sim cumprirem o tratado nos termos em que foi assinado.

Mesmo assim, as dificuldades da determinação prática de longitudes continuavam a ser muitas, mesmo depois de atingidas as Molucas, durante anos se admitiu entre Castela e Portugal o hemisfério em que se encontravam. Esta questão acabou por ficar concluída com o Tratado de Saragoça em 1529.
Pode-se dizer que depois do Tratado de Tordesilhas, no espaço de 40 anos desapareceram séculos de inconstância nos conhecimentos geográficos, os ensinamentos teóricos da nossa geografia, difundiram-se pelo Universo e os povos entraram em contato entre si.

A Europa e as navegações
Com as Grandes Navegações, novos continentes passaram a ser conhecidos pelos europeus, assim como o oceano Atlântico, que teve aos poucos seus segredos desbravados.
O poder dos reis, associado à burguesia que financiava as navegações, tornou-se ainda mais forte. As riquezas obtidas com a exploração das novas terras foram usadas na organização de exércitos para subjugar os nobres resistentes ao processo de centralização e também foram empregadas na montagem de um sistema administrativo que garantia aos monarcas amplos poderes.
A burguesia enriqueceu com a expansão do comércio para outras partes do mundo. A primeira viagem dos portugueses às Índias deu um lucro espantoso: 6.000%! Ou seja, para cada cem moedas que gastaram, receberam 6.000 a mais.
Com as navegações oceânicas, ocorreram diversas mudanças na Europa:
  • deslocamento do eixo da atividade comercial do Mediterrâneo para o Atlântico;
  • popularização do consumo de especiarias;
  • mudanças de hábitos alimentares, com a inclusão de produtos como a batata, o milho, a mandioca, o tomate e o cacau, levados da América para o continente europeu.
  • mudança na concepção do mundo (fim da crença de que a Terra era plana, de que existiam sereias,. Monstros marinhos, etc. nos oceanos);
  • ampliação do conhecimento da astronomia (descobrem-se as constelações do hemisfério Sul e abre-se  o caminho para a teoria heliocêntrica, ou seja, a de que a Terra gira em torno do Sol);
  • propagação da cultura européia para os outros continentes (inclusive do cristianismo);
  • povoamento e exploração das terras encontradas;
  • grande concentração de metais preciosos na Europa ocidental;
  • submissão das populações dos “novos  continentes” à escravidão e a trabalhos compulsórios.

 

 

 Descobrimento do Brasil

As controvérsias:

Durante muito tempo acreditou-se que o Descobrimento do Brasil tivesse sido no dia 3 de maio de 1500. Porém, o reaparecimento da Carta de Caminha, que registra o dia 22 de abril como data oficial, acabou desfazendo a dúvida; Para muitos, a baía de Porto Seguro (sul da Bahia) teria sido o local onde aportou a esquadra de Cabral e onde o frei Henrique Soares de Coimbra teria rezado a primeira missa. A descrição geográfica de documentos não deixam dúvidas de que o verdadeiro porto seguro, citado por Caminha, seria a baía Cabrália, também no sul do litoral baiano.


Casualidade ou intencionalidade?
De acordo com a tese da casualidade, Cabral procurando fugir das calmarias, afastou-se em demasia da costa africana e ao descrever uma rota em arco, muito aberta, teria atingido o Brasil. Outro argumento da casualidade é que uma tempestade teria desviado a esquadra cabralina: empurrada pelos ventos para uma corrente marítima aquela acabou por encontrar o litoral brasileiro.
Aqueles que defendem a intencionalidade refutam esses argumentos baseados nos próprios documentos históricos. Em nenhum deles, em especial na carta de Caminha, se encontram referências a fenômenos meteorológicos ou geográficos, como tempestade, ventos ou corrente marítima, capaz de desviar o curso de navegação; ocorrências que, no mínimo, mereceriam registro do escrivão da frota. Da mesma forma, o afastamento da costa africana, para fugir das calmarias, estava previsto e fazia parte das instruções de Vasco da Gama, recomendando a “navegação em arco”. Portanto, os navegadores portugueses – hábeis e com larga experiência em viagens ultramarinas – não poderiam ter cometido um erro grosseiro de navegação.
A Carta de Pero Vaz de Caminha, que pode ser considerada o “registro de nascimento” do Brasil, descreve todas as ocorrências envolvendo a esquadra, bem como o cotidiano da tripulação. como se a escala no Brasil estivesse prevista, não se alterando, em nenhum momento, os planos Iniciais da viagem.
Ainda como argumento da intencionalidade sobre o Descobrimento do Brasil, na carta que escreveu aos reis da Espanha, D. Manuel I demonstra um certo conhecimento sobre as terras que ele comunica terem sido “descobertas” no Atlântico. Por fim, a reação de D. João II, rei de Portugal na época dos tratados de partilha, ao contestar a demarcação da Bula Inter Coetera de 1493, aceitando, posteriormente, a demarcação de Tordesilhas de 1494, é uma prova cabal do conhecimento que os portugueses tinham de terras na parte ocidental do Atlântico.


sábado, 20 de fevereiro de 2016

ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO (texto base)

O ABSOLUTISMO

Absolutismo é uma teoria política que defende que alguém (em geral, um monarca) deve ter o poder absoluto, isto é, independente de outro órgão. É uma organização política na qual o soberano concentrava todos os poderes do estado em suas mãos. Os teóricos de relevo associados ao absolutismo incluem autores como MaquiavelJean BodinJacques Bossuet e Thomas Hobbes.
Esta ideia tem sido algumas vezes associada a doutrina do "Direito Divino dos Reis", que defende que a autoridade do governante emana diretamente de Deus, e que não podem ser depostos a não ser por Deus, defendido por alguns teóricos absolutistas como Jean Bodin e Jacques Bossuet.

Teorias do absolutismo
Durante os séculos XVI e XVII, diversos pensadores buscaram justificar o poder absoluto dos monarcas.
A principal obra de Nicolau Maquiavel, 'O príncipe', escrita para responder a um questionamento a respeito da origem e da manutenção do poder, influenciou os monarcas europeus, que a utilizaram para a defesa do absolutismo. Maquiavel defendia o Estado como um fim em si mesmo, afirmando que os soberanos poderiam utilizar-se de todos os meios - considerados lícitos ou não - que garantissem a conquista e a continuidade do seu poder. As ações do Estado são regidas, sobretudo, pela racionalidade.
Outro teórico foi Jean Bodin, sua obra foi 'Os seis livros da República'. Segundo ele, a autoridade do rei era concedida por Deus, cabendo aos súditos somente a obediência passiva.
Jacques Bossuet, contemporâneo de Luís XIV, foi um dos maiores defensores do absolutismo e, simultaneamente, do "direito divino dos reis"; em sua obra 'Política Segundo a Sagrada Escritura', afirmava que a Monarquia era a origem divina, cabendo aos homens aceitar todas as decisões reais, pois questioná-las transformá-los-ia não somente em inimigos públicos, mas também em inimigos de Deus.
Thomas Hobbes, autor de Leviatã, proclamou que, em seu estado natural, a vida humana era "solitária, miserável, desprezível, bestial e breve"; buscando escapar da guerra de todos contra todos, os homens uniram-se em torno de um contrato para formar uma sociedade civil, legando a um soberano todos os direitos para protegê-los contra a violência. Hobbes defende a teoria de que um rei só poderia subir ao trono pela vontade do povo e não pela vontade divina. A Monarquia é justificada pelo consenso social.
Hugo Grotius é considerado um dos precursores do direito universal, pois defendia que, se todos os países adotassem o Absolutismo, seria possível se estabelecer um sistema único de legislação. Sua principal obra foi 'Direito de Paz e de Guerra'.

O Mercantilismo

Mercantilismo é o sistema econômico baseado no mercado. Mercantilismo é o nome dado a um conjunto de práticas econômicas desenvolvido na Europa na Idade Moderna, entre o século XV e o final do século XVIII. O mercantilismo originou um conjunto de medidas econômicas diversas de acordo com os Estados. Caracterizou-se por uma forte intervenção do Estado na economia. Consistiu numa série de medidas tendentes a unificar o mercado interno e teve como finalidade a formação de fortes Estados-nacionais.
É possível identificar algumas características principais: intervenção do Estado na economia, metalismobalança comercial favorávelpacto colonial e protecionismo.
Segundo Hunt, o mercantilismo originou-se no período em que a Europa estava a passar por uma grave escassez de ouro e prata, não tendo, portanto, dinheiro suficiente para atender ao volume crescente do comércio.
As políticas mercantilistas partilhavam a crença de que a riqueza de uma nação residia na acumulação de metais preciosos (ouro e prata), advogando que estes se atrairiam através do incremento das exportações e da restrição das importações (procura de uma balança comercial favorável). Essa crença é conhecida como bulionismo ou metalismo.
O Estado desempenha um papel intervencionista na economia, implantando novas indústrias protegidas pelo aumento dos direitos alfandegários sobre as importações, (protecionismo), controlando os consumos internos de determinados produtos, melhorando as infra-estruturas e promovendo a colonização de novos territórios (monopólio), entendidos como forma de garantir o acesso a matérias-primas e o escoamento de produtos manufaturados. A forte regulamentação da economia pelo mercantilismo será contestada na segunda metade do século XVIII por François Quesnay e pelo movimento dos fisiocratas.
No mercantilismo, o Estado adquire um papel primordial no desenvolvimento da riqueza nacional, ao adotar políticas protecionistas, e em particular estabelecendo barreiras tarifárias e medidas de apoio à exportação.


sexta-feira, 29 de janeiro de 2016

Bem-vindos ao ano letivo 2016!

Caros amigos,

Para início de conversa vamos fazer (em sala de aula) uma pequena reflexão sobre esta linda parábola contada por Jesus.


A Parábola dos Talentos
(Mateus 25:14—30)

14 Pois será como um homem que, ausentando-se do país, chamou os seus servos e lhes confiou os seus bens.

15 A um deu cinco talentos, a outro, dois e a outro, um, a cada um segundo a sua própria capacidade; e, então, partiu.

16 O que recebera cinco talentos saiu imediatamente a negociar com eles e ganhou outros cinco.

17 Do mesmo modo, o que recebera dois ganhou outros dois.

18 Mas o que recebera um, saindo, abriu uma cova e escondeu o dinheiro do seu senhor.

19 Depois de muito tempo, voltou o senhor daqueles servos e ajustou contas com eles.

20 Então, aproximando-se o que recebera cinco talentos, entregou outros cinco, dizendo: Senhor, confiaste-me cinco talentos; eis aqui outros cinco talentos que ganhei.

21 Disse-lhe o senhor: Muito bem, servo bom e fiel; foste fiel no pouco, sobre o muito te colocarei; entra no gozo do teu senhor.

22 E, aproximando-se também o que recebera dois talentos, disse: Senhor, dois talentos me confiaste; aqui tens outros dois que ganhei.

23 Disse-lhe o senhor: Muito bem, servo bom e fiel; foste fiel no pouco, sobre o muito te colocarei; entra no gozo do teu senhor.

24 Chegando, por fim, o que recebera um talento, disse: Senhor, sabendo que és homem severo, que ceifas onde não semeaste e ajuntas onde não espalhaste,

25 receoso, escondi na terra o teu talento; aqui tens o que é teu.

26 Respondeu-lhe, porém, o senhor: Servo mau e negligente, sabias que ceifo onde não semeei e ajunto onde não espalhei?
27 Cumpria, portanto, que entregasses o meu dinheiro aos banqueiros, e eu, ao voltar, receberia com juros o que é meu.

28 Tirai-lhe, pois, o talento e dai-o ao que tem dez.

29 Porque a todo o que tem se lhe dará, e terá em abundância; mas ao que não tem, até o que tem lhe será tirado.


30 E o servo inútil, lançai-o para fora, nas trevas. Ali haverá choro e ranger de dentes.